每年3到5月可說是各級學校招生的火熱季節，從小學到大學，不僅是私立學校卯足勁，投入各種文宣廣告、辦理招生活動，甚至大打銀彈搶學生，就連許多公勞工修繕貸款 立國中名校也感受到危機意識，努力在學區內宣傳辦學績效，以求鞏固生源。在少子化的時代，若不夠積極表現，似乎就有被取代的可能。

同樣的，這段時間也是許多學生和家長感到徬徨憂慮的季節，那些有條件可以選擇學校的家長，總希望能從各種學校資訊中，做出最好的決定，因為那攸關孩子未來3年、6年甚至更久的學習。然而我們也常發現許多家長在做判斷的過程中，會陷入某些迷思。



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首先，家長不見得真的認識想選擇的學校。學校是個複雜的有機體，每個學校也應該有其特色，其所有的運作機制，都隱含著某些教育觀。家長看到的常是表面且篩選過的資訊，或者聽到各種未必正確的消息，未必有機會進入學校看到各個面向，甚至聽到完整的辦學理念與作法。

再者，家長常忽略孩子真正的需求。每個孩子都有其特性和能力，有些孩子需要緊迫盯人的嚴管勤教，有的則適合民主自治的學習風氣；有些適應分分計較的學業競爭，有的需要多元舞台發展長才。但許多家長不去看孩子的特質，甚至把自己的喜好當做孩子的需要，不管孩子適不適合，就要孩子朝著人多的地方擠。或許滿足家長的虛榮，卻可能埋葬了孩子的青春。

在講求教育選擇權的多元社會中，自然會存在不同類型的學校，家長在選擇學校時，其實也在選擇自己的教育理念。但學習的主體畢竟是學生，家長在做判斷時，至少多問自己3個問題，我真的了解學校嗎？我真的了解孩子嗎？那學校真的適合我孩子嗎？

（作者為康軒文教集團董事長）南投機車借錢 苗栗身分證借款 >機車貸款換現金 房貸款利率比較 >高雄小額借款 彰化機車借貸 貸款利息試算excel 地下錢莊借錢方法 房屋修繕貸款率利 >車貸款率利試算表公式

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